一、背景情况

近年来，喀喇沁旗教育系统紧扣立德树人根本任务，将铸牢中华民族共同体意识作为思政教育的核心内容与丰厚滋养，坚持以民族团结进步教育为生动载体，引导各族青少年在“五个认同”中坚定理想信念、厚植家国情怀、增强文化自信。

二、主要做法

（一）深耕课程主渠道，在融合渗透中筑牢思想根基

将思政教育贯穿教育教学全过程，构建全员、全程、全方位的育人矩阵。一是建强思政课程“主心骨”。制定《喀喇沁旗教育系统铸牢中华民族共同体意识暨中小学思政课一体化建设实施方案》，建立中小学思政课一体化建设指导委员会，定期召开推进会，组织跨学段“手拉手”集体备课与教学展示。严格落实课程标准，开足开齐开好思政课，依托一体化建设平台，推动各学段教学目标、内容、方法有序衔接。二是激活课程思政“一池水”。挖掘各学科思政元素，在语文课中赏析颂扬民族团结的经典诗文，在历史课中讲述各民族共建家园的重大史实，在地理课中认识各民族共同开拓的壮丽山河，实现“春风化雨、润物无声”的滴灌式教育。三是拓展专题课堂“新视窗”。举办“民族团结故事进校园”“非遗大讲堂”等活动，采用情景讲述、技艺展演、互动体验等形式，把各民族团结奋斗的故事和中华优秀传统文化的魅力搬进课堂，以事说理、以情感人。

（二）立足文化根脉，在传承浸润中坚定文化自信

喀喇沁旗充分挖掘本土独特资源，让思政教育“有根可寻、有物可看、有事可说”。一是深挖历史交融故事。依托喀喇沁旗博物馆与蒙藏学校的历史渊源、十家满族乡迁居安家等史实，梳理并展示喀喇沁旗各民族交往交流交融脉络，引导学生在触摸历史中体悟中华民族多元一体格局的形成历程。二是用活红色文化资源。以马鞍山红色教育研学基地、雷营子红色教育基地等为载体，开展追忆红色故事等实境教学，引导广大青少年在沉浸式体验中传承红色基因，为推进中华民族共同体建设注入青春力量。三是体悟产业发展成就。依托牛家营子中蒙药材文化、玉龙川农耕文化、美林谷冰雪实践等研学基地，让青少年在感受家乡发展脉搏中，将“爱我中华”的情怀转化为“建设家乡”的志向。

（三）创新实践载体，在行走体验中培育家国大爱

打破课堂围墙，将思政小课堂与社会大课堂有机结合，让教育在行走与体验中入脑入心。一是打造“行走的思政课”。组织师生走出校园，赴研学基地、科技公司、现代农业园区实地观摩，在行走中触摸历史、感知文化、见证发展，让家国情怀在亲身体验中生根发芽。二是推动深度交融“手拉手”。以“京蒙协作”为纽带，与北京西城区建立结对关系，常态化开展书信往来、研学互访、线上同课等活动，促进各族青少年广泛交往、全面交流、深度交融，让“中华民族一家亲”的种子在青少年心中落地生根。三是建设校园文化“主阵地”。将民族团结元素融入校园文化，举办文化艺术节、经典诵读、书法绘画展等活动，构建互学互助、同台同乐、交心交融的精神家园，让中华民族共同体意识在潜移默化中浸润心灵。

（四）建强师资队伍，夯实思政育人的“压舱石”

喀喇沁旗着力打造政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政教育骨干队伍。一是以训赋能，提升育人本领。将铸牢中华民族共同体意识纳入理论（学习）中心组、教师全员培训及年度培训计划，定期举办专题培训班、教学研讨和展示活动，全面提升教师的思政素养和专业能力。二是广纳贤才，丰富育人视角。吸纳“红石榴”宣讲队成员、非遗传承人、民族团结进步模范等担任专题讲师，用鲜活故事和独特视角增强教学活力。三是以研促教，提升专业水平。鼓励教师围绕有形有感有效铸牢中华民族共同体意识，立足教学实际开展研究，总结提炼思政育人的有效模式与典型经验，以高质量成果反哺教学，持续提升思政教育的科学化、专业化水平。

三、工作启示

一是要坚持党的全面领导，把准铸牢中华民族共同体意识的政治方向。铸牢中华民族共同体意识是学校思政教育的根本遵循，只有坚持高位推动、系统谋划，将党的领导贯穿教育教学全过程各方面，才能确保思政教育始终沿着正确方向前进，真正把立德树人根本任务落到实处。

二是要深挖本土资源，让思政教育接地气、有温度、见实效。思政教育不能空对空，必须扎根地方历史文化土壤。喀喇沁旗将本土历史交融故事、红色文化资源、产业发展成就转化为鲜活教材，让学生在可感可知中增强认同，使思政教育真正入脑入心。

三是坚持一体化推进，构建贯通学段、协同联动的育人格局。铸牢中华民族共同体意识教育是一项系统工程，需要打破学段壁垒和学科界限，通过建立一体化建设指导委员会、推动跨学段集体备课、促进思政课程与课程思政协同发力，实现各学段有序衔接、各学科同向同行，形成育人合力。